阶梯式教学设计与能力匹配的融合模式

2022年10月27日 by 没有评论

我们对孩子的期待有很多,不管是认知语言、社交情绪、感觉统合、人际互动、指令配合、注意力、生活自理等等,其实最重要的目的就是在提升孩子的「适应」能力。

“你好疗育课堂”运营总监张峻铵指出,适应才是所有训练的最终目的。孩子的成长学习本身是阶段性的,从家庭、幼儿园、学校,一直到出社会。每个阶段的需求不同,身边的人也都不相同。

因此,不是一套理论、一种想法或是同一个人可以协助孩子的全部。我们必须思考的是:在人生的不同阶段,现实环境其实已经具备一定的教育、教养功能。一般的孩子在既定的架构中可以成长学习,父母只要提供必要的协助即可。但我们的孩子,因为有先天上人格特质的差异,导致利用既定架构的能力有落差。身为家长、老师该如何协助孩子补足不够的地方,提升孩子的能力,让孩子有机会「适应」现实社会提供的学习架构。

孩子要进步,本身的条件要够。语言认知、感觉统合叫做本身的条件,如果够的话其实我们就不用担心了。但麻烦的是不够的话怎么办?

不够就要教!说很容易,做起来很难。再好的教案,如果孩子不愿意学习也没有用。因此,要再往前推,就是如何让孩子进入学习的环境。

要让孩子进入学习的环境,第一步当然是讨论指令配合度跟问题行为改善,这个部份改善了才有办法教。所以我们设计了一个学习领域教家长、老师如何协助孩子这方面能力提升。

孩子愿意了,还有两个考验,一个是注意力,另一个就是情绪。这两方面都会影响孩子学习,处理好这两个部份,孩子的学习才会有实质的进展。

生活自理是家长很困扰的区块,往往也是造成亲子关系紧张的很大因素。更麻烦的是延伸到校园甚至出社会的话,孩子容易被讨厌甚至排挤、霸凌,因此在小时候就要协助孩子搞定。让孩子不要输在起跑点上。

等孩子的基本能力都练的差不多之后,人际关系就是最后的重头戏了。人不能离群而独居,但人际互动又是自闭症孩子先天上最弱的一环,该怎么办呢?透过教育、引导,重点教案式学习,相信可以提供孩子一定程度的协助。

融合教育的宗旨就是要孩子可以跟同侪无落差的融合在一起,教育的方向就是提升孩子的「适应」能力。相信透过七大领域的评估,伴随弱势项目的优质教案教导学习,孩子的适应能力绝对能提升。等孩子可以跟同侪融合学习之后,家长、老师自然就能退到二线担任支持、协助的角色。

每个孩子都是家长心中最爱的宝贝,我们愿意倾尽全力付出所有,只希望宝贝在人生的旅途上可以顺利平安、过关斩将。但现实状况却很难尽如人意,当我们看到宝贝在生活、学习、人际的过程中不断的遭遇挫折,受到委屈,以致于退缩、情绪失控、无动机学习时,我们心急如焚的想要帮他,但却往往不知该从何下手,这份煎熬真是令人十分难受。

阶梯式融合教育计划缘此诞生。这份计划结合台湾专家、资深优秀在线教师,从孩子「发展适应」观点出发,拟定四大阶段:家庭生活、入园准备、校园融合、步入社会;配合七个适应领域:指令配合与问题行为、认知语言、感觉统合、注意力、生活自理、社交情绪、人际关系,全方位的协助孩子适应现在以及未来会面对到的现实挑战与关卡,让孩子可以提升自我、预作准备。

「没有学不会的孩子,重点在方法对不对」。相信以家长、老师的爱心与用心,配合阶梯式融合教育计划的专业支持,我们的孩子即将脱胎换骨,融入团体,然后展翅高飞。今日我们对他用心,来日他让我们为他骄傲让我们大家一起努力。

我们对孩子的期待有很多,不管是认知语言、社交情绪、感觉统合、人际互动、指令配合、注意力、生活自理…

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